赵 海

随班就读是我国残障儿童接受教育的主流模式。在我国随班就读师资比较匮乏、教学同一化、对随班就读学生难以实施个别化教学的现实背景下，采取差异教学模式是提高随班就读教学质量的有效方式和方法。本文在重点分析随班就读模式和差异教学理论的基础上，提出了随班就读差异教学模式的基本框架，并对模式的教学实施提出了具体的措施和方法。

随班就读；差异教学；教学模式

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