高 帆,吴梦娟

针对民办高校英语专业大一新生口语能力培养的特定场景，本研究实证考察了其课堂环境感知与口语能力的内在关联。通过对207名学生的问卷调查与口语测评，综合运用信效度检验、方差分析、相关分析及有序Logistic回归等方法，研究发现：（1）课堂环境感知存在基于高考英语成绩与课外练习时长的显著群体差异；（2）班级学风是与口语能力关联最广的核心环境维度，而课堂环境总体对思维创新性影响最强；（3）回归分析确认班级学风（OR=3.210）与高考英语成绩（OR=2.855）是口语能力的关键预测因子。基于此，本研究构建了“基础-感知-转化”理论模型，为民办高校实施分层教学、优化学风生态以提升口语教学质量提供了明确的实证依据。

民办高校；英语专业；大一学生；课堂环境感知；口语能力；班级学风

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