杨亮东,达举霞

【摘 要】：职业本科教育作为培养复合型、创新型技术技能人才的关键环节，其传统教学模式在目标定位、教学过程与评价体系上面临严峻挑战。本文提出一种以“一体化”为核心特征的“人工智能+”职业本科教学模式创新框架。该框架强调培养目标与产业智能升级需求动态对齐，教学过程与真实工作场景和AI技术深度融合，评价体系与学习过程和能力发展全程伴随。通过目标、过程与评价三者的系统性、一体化改革，旨在构建一个自适应、可进化的人才培养生态系统，为职业本科教育在智能化时代的转型升级提供理论参考与实践路径。

【关键词】：人工智能+；职业本科；教学模式创新；一体化改革；过程融合

[1] 国务院.《新一代人工智能发展规划》[Z].2017. [2] 黄小玉.广西专升本背景下高职数学教学模式的改革与创新探索[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(19):16-18. [3] 张小红.职业教育教学模式改革和创新——评《职业教育课程教学改革》[J].高教探索,2020,(03):138. [4] 张辉,陈涛,张婉青,等.高等职业本科教育专业课程构建与教学方法研究[J].杨凌职业技术学院学报,2022,21(04):50-57. [5] 高爱利,谢伟东,于晓玲,等.应用型课程数智化教学模式改革与实践——以工科类专业课互换性技术基础课程为例[J].山西青年,2025,(17):127-129. [6] 唐静静,彭瀚旻,陆洋.强化自主学习的学以成“师”教学模式改革与实践[J].中国大学教学,2025,(08):80-86. [7] 李莉,樊宏伟,孙新铭,等.人工智能背景下“钻井录井与测井”课程教学模式改革与创新思考[J].内蒙古石油化工,2025,51(05):62-66.

点击下载PDF