陈 竺

【摘 要】：在数字化时代背景下，跨学科项目式学习成为培养学生核心素养的重要途径。本文以初中《玩转二维码》跨学科项目为例，系统阐述了课例的设计理念、开发过程、实施策略及评价体系。研究重点探讨了人工智能技术在跨学科课例开发中的应用路径，包括AI辅助知识整合、智能实验模拟、数据分析优化及个性化学习支持等方面。实践表明，该项目通过融合数学、物理、信息科技、道德与法治、美术等多学科知识，有效提升了学生的跨学科思维、实践创新能力及信息社会责任意识，为中小学跨学科教学改革提供了可借鉴的实践范式。

【关键词】：跨学科项目式学习；二维码；课例开发；人工智能；核心素养

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