王 芳,江千寻

随着生成式人工智能（AIGC）在教育领域的深度应用，课堂活动设计的结构逻辑因此发生了显著变化。传统课堂以知识讲授与简易技能训练为主，而AIGC的介入使学习过程与真实生产过程发生交汇，课堂逐步呈现出生产导向的组织形态。本文以湖南信息学院《全媒体新闻采写与报道》课程为研究场域，采用活动理论与真实性学习理论为分析框架，探讨AIGC语境下课堂从教学逻辑向生产逻辑的转向。研究发现，AIGC不仅是提升学习效率的工具，更是一种改变课堂运行的结构性媒介。其一，在课程初期，学生就能进入生产环节，实现学习与创作的同步运行；其二，在课程中期，学生角色从执行任务的学习者转变为具有表达判断力的生产者；其三，整个课程运行节奏也由教师传统预设转变为根据作品创作周期动态调度。AIGC的引入促使教学内部结构的设计向内容生产结构靠拢，进一步探索了教育活动新边界。

AIGC；生产型课堂；全媒体新闻采写与报道；课堂结构转向

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