宋文杰

本文以“三位一体”理念为指导，探讨学生演示教学法在《思想道德与法治》课程中的实践应用。针对传统思政课堂面临的抽象性理论转化困难与学生参与度低迷两大核心问题，本文以佐藤学"学习的三位一体论"为理论框架，提出基于学生演示教学法的课程改革方案。通过构建"理论内化-对话共生-价值重构"的螺旋式教学模式，将知识转化、协作建构与自我反思有机融合，形成可复制的思政课教学创新路径。结果表明，演示教学法不仅优化了教学效果，还为同类课程提供了可复制的教学创新范式。

三位一体；演示教学法；思想道德与法治；教学改革

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