邱荣阳,刘丽霞,单 昌

随着新工科教育理念的深入推进与人工智能时代的来临，大学物理实验课程作为理工科学生科学素养与创新能力培养的核心环节，其与理论教学的融合深度与效能，直接决定了人才培养的质量。本文旨在系统回应当前大学物理实验教学中普遍存在的“理实分离”结构性困境，即实验内容探究性薄弱、教学模式固化、师资协作机制缺失及评价体系单一等问题。通过整合建构主义学习理论、体验式学习循环理论及工程教育理念，本文从课程体系重构、教学模式创新、师资协同机制重塑、评价体系系统优化四个核心维度，构建了一套大学物理实验与理论深度融合的创新路径模型。本研究旨在为新时代背景下高校物理教学的系统性改革与创新人才培养提供一套兼具理论支撑与实践可行性的行动框架。

大学物理实验；理论教学；深度融合；创新路径；教学模式；教学改革

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