作者
吕欣欣,邢晓昀
文章摘要
本研究基于产教融合视角，剖析会计教育数字化转型的核心困境：工具认知错位、教学场景虚化与能力结构失衡。研究主张，Python技术应作为会计专业能力的“乘数器”，以实现从数据处理到决策支持的范式跃迁。进而构建了融合“业务-技术-专业”三大维度的教育重构方案，涵盖课程设计、教学方法与考核体系，为培养数字化时代新型会计人才提供理论框架与实践路径。
文章关键词
产教融合；Python；课程改革；价值创造
参考文献
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