董 铭

本研究聚焦电化教育对美术教育中学生创造力培养的影响机制，基于电化教学直观性、情境性与交互性特征，结合美术学科“形象思维主导”“实践创新为核心”“审美感知为基础”属性，剖析其创设审美情境、破除认知壁垒、激活多感官联动的逻辑。研究发现，电化教育借沉浸式审美唤醒创造内驱、动态演示降技能认知负荷、多感官刺激拓形象思维边界，作用于观察力、想象力与艺术表达力，推动创造力提升。同时整合资源、优化路径等，构建“感知-创造”链条，提供长效支撑。

电化教育；美术教育；创造力培养；影响机制

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