马 毅

情境教学作为契合初中道德与法治学科核心素养培育目标的教学方法，能有效破解传统教学“理论脱离生活、课堂缺乏互动”的困境。本文结合初中学生认知规律与道德与法治学科“生活化、实践性、思想性”的特点，从情境教学的核心价值切入，系统分析当前教学中情境设计脱离实际、互动深度不足、目标关联不紧密等突出问题，针对性提出“立足生活实际设计情境、丰富情境类型强化互动、紧扣教学目标深化探究、完善评价机制保障效果”的实践策略，并结合教学案例验证应用成效。研究成果为初中道德与法治教师优化教学模式、提升课堂实效提供了实操性支撑，对推动核心素养落地课堂具有重要意义。管理水平具有重要的工程实践意义。

初中道德与法治；情境教学；教学策略；核心素养；实践探讨

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