杨小宇

在大规模推进高中语文学科教学变革的背景下，大单元学习方式已逐渐成为培养学生语用能力和关键能力的主要路径。群文阅读主要是围绕主题群来做阅读设计，采用多种文本、视角、场景阅读的组合，可以有针对性地解决单篇存在、目标零散的问题，从而实现对知识、技能以及思维的高度整合。本文在对大单元学习方式的理解之下，分析了现阶段高中语文教学的结构性困境，并提出了以群文阅读引领的教学路径。通过重新定位项目单元目标，构建主题群文模块，设计链式表达任务与创设生成性问题情境，为课堂教改提供了操作可行的行动方案与实践理论。

群文阅读；大单元教学；高中语文

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