作者
杨 思,吴国荣
文章摘要
本文以SOLO分类理论为框架，结合初中一元二次方程教学内容与学生解题表现，构建该内容解题思维的SOLO层级评价标准，通过典型例题分析不同认知水平学生解题特征。研究发现，初中生解该方程普遍存在方法单一化、知识碎片化、迁移能力弱问题，思维多集中于多点结构水平。据此提出分层教学策略，为教师精准诊断学情、优化教学设计提供参考。
文章关键词
SOLO理论；一元二次方程；解题思维；层级诊断；分层教学
参考文献
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