杨 帆

数字技术的融合推动了虚拟仿真平台的发展，正在改变艺术设计教育。本文首次将此平台视为艺术设计教育的“新生产力”，分析其在资源配置、时空突破、工具创新、关系重塑和生产率提升方面的价值。以湖北经济学院法商学院环境设计专业《展示设计》课程为例，通过问卷、访谈和观察等混合方法，对160名学生进行了两个学期的实践研究。结果表明，虚拟仿真平台显著提高了学生作业的实操性，解决了空间感知、试错成本和教学资源紧张等问题。同时，研究也发现教师技术素养不足和设计模板限制创造性等新问题。结论是，虚拟仿真平台通过技术赋能，提升了艺术设计教育的效率和人才培养质量，证实了其作为“教育新生产力”的作用，并为艺术设计教育数字化改革提供了理论和实践支持。

虚拟仿真；艺术设计教育；教育新生产力

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