王福建

在核心素养导向的背景下，高中体育课堂亟需从“技术教学”转向“素养培养”。项目式学习以其情境化为起点，以问题引导和任务驱动提供给体育课以创新和改革元素。本文立足项目式学习理念，对高中体育课程现状中出现的目标、过程及内容结构性的瓶颈问题进行了解析，同时也提出了项目式学习引领的教育创新模式。打造素质导向型目标体系，重视体育教育的价值，以“问题－任务－成果”项目过程重塑，强化学生自我和团体的思维，融入生活中的跨学科学术真境，丰富学生知识迁移和体验实践能力，创立多元的评价标准体系，将程式化的评价方式与终结性考核方式并存，为高中体育课程建设改革提供可操作性的借鉴方向。

项目学习；高中体育；课堂创新；素养导向

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