姜雯惠

对于音乐艺术来说，小提琴是重要的组成元素，通过学习小提琴，小学生的音乐审美能力能够得到有效提升，艺术素养能够得到有效培养。尽管近年来小提琴教学在小学阶段的教学成果已经取得了丰富的成功经验，但是在针对小提琴教学对小学生音乐审美能力的培养方面仍旧存在上升空间，存在着忽视小学生的主观兴趣爱好、忽视小提琴的多元审美文化教学、忽视音乐实践，缺少音乐创造等问题，本文也针对以上问题展开一定探究，提出小提琴教学对小学生音乐审美能力的培养方法以供参考。

小提琴教学；小学生；音乐审美能力；培养方法

[1] 夏婷,《浅谈小提琴演奏教学的发展现状及改革措施》,《黄河之声》,2020 年 22 期. [2] 王婉明,《目前儿童小提琴教育中存在的若干问题浅析》,《湖南师范大学》,2017 年 8 期. [3] 张伟,《运用小提琴培养学生在小学音乐课堂中的表现力》,《当代家庭教育》,2020 年 26 期. [4] 唐紫云,《学龄初期小提琴民族化教学的探索与研究》,《哈尔滨师范大学》,2020 年 11 期. [5] 赵子瑜,《音色在小提琴演奏与教学中的重要性研究》,《北方音乐》,2020 年 16 期. [6] 姚霖,《浅谈高校小提琴教学现状与对策》,《现代职业教育》,2019 年 12 期. [7] 郑敏,《小学小提琴集体课教学的问题及对策》,《新课程(上)》,2019 年 4 期.

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