孟一帆

护理工作的本质是以人为本服务工作,人文关怀素养是护理人才核心素养的重要组成,是影响护理质量高低和患者就医体验好坏的重要因素。目前护理教学存在重技术操作轻人文培育、课程零乱缺乏系统性、缺乏实践结合、师资人文能力差等问题，致使有些护理人员虽具有很好的技术操作，但不能很好地满足患者的心理和情感。本文结合护理教学的特点与人文关怀素养的核心内涵，分析了存在的问题，并从课程体系重构、教学方法创新、实践场景拓展、师资队伍建设四个维度提出具体的培养路径，为护理教育者优化教学模式、培养兼具专业能力和人文素养的护理人才提供参考。

护理教学；人文关怀素养；培育路径；患者为中心

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