朱子希,李俊锋

本文围绕“苏区精神融入小学爱国主义教育的课程开发”这一核心主题，系统梳理了课程开发的基本理论、小学爱国主义教育课程建设、项目式学习（PBL）的应用及其在爱国主义教育中的实施路径，以及苏区精神与爱国主义教育的融合机制等方面的现有研究成果。研究发现，当前相关研究多从宏观政策或学科整合视角出发，缺乏针对小学阶段的具体课程实施方案，在将地方红色文化资源系统融入课程方面，存在视角宏观化、实践适配性不足等问题。基于此，本研究提出构建一个以项目式学习为核心驱动的课程开发模式，通过创设真实情境与问题任务，促进学生在探究中深化对苏区精神的情感认同与价值内化，从而实现爱国主义教育从知识灌输到行为自觉的实践转向。

项目式学习；爱国主义教育；苏区精神；课程开发

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