张 亮,陈晓冬

当中职教育规模持续扩大和育人要求日益提高时，青年班主任的专业成长成了影响学校教育质量的关键方面。导师制作为一种切实有效的专业发展支持机制，依靠经验传递、策略呈现与持续引领，推动青年班主任快速掌握班级管理办法。本文将导师制当作研究背景，聚焦中职青年班主任在班级管理策略领域的习得与转变进程，从理论聚合、现状分析、路径寻觅至支持体系架构，系统研究青年班主任怎样在吸收与实践里达成从“模仿”到“创新”的专业提升，导师制不仅增进了青年班主任策略习得的效率，更依靠双向互动、反思操作与制度维护，带动其管理能力不断转变与优化。

导师制；中职青年班主任；班级管理策略；习得与转化；专业发展

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