邱昌宁

本文探究了初中数学错题资源个性化应用策略，提高学生的总结能力、反思能力。本研究发现，通过组织学生在小组合作中讨论和探究错题，可以有效提高学生的空间想象力和数学思维能力。教师在课前准备和课后复习阶段合理地利用错题资源，可以提高学生学习兴趣，帮助学生识别和纠正错误，进一步加深对数学概念的理解。以人教版初中数学九年级下册“29.2三视图”为例，设计了“三维空间挑战”小组活动、“错误诊断”环节和“模拟设计”项目，通过动手操作和即时反馈，提高学生的解题准确性和创新思维能力。

初中数学；错题资源；个性化应用

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