马 萌

在2022年出台的《义务教育艺术课程标准（2022版）》，提出艺术学科核心素养发展要求。本文依据新课标准，以人音版《义务教育音乐课程标准实验教科书》第6册第八单元《家乡赞歌》的第五课《小巴郎，童年的太阳》切入。在核心素养视域下将舞蹈元素融入小学音乐课堂，打破传统一歌一课的教学模式，助力学生全面发展。

核心素养；小学音乐；舞蹈元素；小巴郎童年的太阳

[1] 中华人民共和国教育部:《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,人民教育出版社 2014 年. [2] 陈佑清､胡金玲:《核心素养导向的课程与教学改革的特质——基于核心素养特性及其学习机制的理解》《, 课程.教材.教法》2022年第 42 期,第 12-19 页. [3] 张泽健.舞蹈元素在小学音乐教学中的应用研究[D].吉林艺术学院,2022. [4] 朱嫒璇.小学音乐课堂中融合舞蹈教育的实践探究[J].小学教学研究,2024,(15):74-76. [5] 肖恒,刘寅凌.融入舞蹈让小学音乐课堂更有魅力[J].天津教育,2023,(03):125-127. [6] 许洪帅:《我国基础音乐教育课程改革实施现状与基本对策》,《中央音乐学院学报》2011 年第 4 期,第 106-113 页. [7] 雷田.基于核心素养的小学音乐课堂教学现状与实施策略[D].信阳师范大学,2024. [8] 吴晓邦,《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》,中国大百科全书出版社 1989 年版,第 13 页. [9] 张泽健.舞蹈元素在小学音乐教学中的应用研究[D].吉林艺术学院,2022. [10] 王沛.小学三年级音乐教学中舞蹈肢体动作的应用与研究[D].陕西师范大学,2019. [11] 曹理､何工:《音乐学科教育学》,北京:首都师范大学出版社,2000 年,第 264 页. [12] 扎西江措主编,《藏族舞蹈教程》,四川大学出版社有限责任公司,2021 年,第 2-3 页.

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