胡兴梅

探究性实验在初中化学中的实践应用非常有必要，符合新课标提出的教学要求，是培养学生核心素养的有力举措，有助于强化学生知识理解掌握，推进学科教学改革创新。化学教师应深度剖析新课标提出的教学要求，主动调整教学重心，适当提升探究性实验所占的比重，结合学情和教情优化设计教学方案，为学生提供多元学习支架，确保学生经历实验探究的全过程。在正式授课时，化学教师首先应做好充分的实验准备工作，激发学生探究兴趣，科学设计问题导入，营造探究学习氛围，主动创新实验教学模式，培养学生探究精神，精心开展演示实验，组织探究实验活动，灵活引入生活素材，驱动学生深度探究。确保学生经历问题提出、分析和解决的全过程，通过探究性实验掌握化学学习技巧，实现轻松上阵和内化于心。

新课标；初中化学；探究性实验；教学设计

[1] 陈晨.新课标下如何在初中化学实验教学中培养学生的核心素养[J].世纪之星—初中版,2022(30):28-30. [2] 詹福进.新课标下的初中化学实验教学情境的研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2024(8):083-086. [3] 焦志荣.新课标下初中化学探究性实验教学的思考[J].中国现代教育装备,2014(10):42-43. [4] 李英琴.新课标下初中化学实验探究教学的实践与研究[J].大观周刊,2012(29):280-280. [5] 崔卫琴.新课标下初中化学探究性实验教学探讨[J].数理化解题研究(初中版),2014(1):76-76.

点击下载PDF