作者
许镜雄
文章摘要
针对传统C语言教学中反馈滞后、实践针对性不足、学生参与度低等核心痛点，本文结合建构主义学习理论、反馈学习理论与掌握学习理论，系统梳理在线编程平台自动评测功能的应用逻辑，从教学流程重构、任务体系设计、反馈机制优化、教师角色转型四大维度，提出12项具体实践措施。研究表明，通过“课前预习-课中互动-课后强化”的全流程措施嵌入，自动评测功能可有效解决传统教学痛点，帮助学生构建程序设计思维、提升编程实践能力，为高校C语言教学改革提供可操作的实施路径。
文章关键词
在线编程平台；自动评测功能；C语言教学；学习效率；实践策略
参考文献
[1] 杨兰,刘伟强,李国强.AI 驱动的 C 语言项目化教学体系重构[J].公关世界,2025,(15):187-189.
[2] 张峰,张红荣.AI 赋能高职 C 语言程序设计课程教学创新——以“函数定义与调用”为例[J].计算机教育,2025,(07):74-79.
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