陈 璇

在新课改和培育核心素养的大环境下，初中历史教学要冲破传统讲授式教学固有的局限，本研究针对项目驱动和问题式教学模式，详细探究了其理论根基、操作途径和碰到的障碍，通过文献分析和案例研究得出，当前教学中出现的主要问题包含教师设计能力不足、学生主体性缺乏、资源利用效率不高、评价机制单一化等。为破解上述问题，设计了一套基于教师分层研修的协同共享开发的校本情境化问题链开发框架、过程性动态评价机制构建的“目标定向-问题激发-资源整合-评价反馈”教学一体化的模式。

初中历史教学；项目驱动；问题式教学；教学一体化

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