高悦彤

在“双高计划”政策实施背景下，高职院校高水平师资队伍建设面临新挑战。本研究聚焦"双师型"教师团队建设，通过文献分析与案例研究，探讨工匠精神融入教师专业素质的实践路径。研究发现，工匠精神所蕴含的卓越追求与“职教师资12条”提出的高素质教师队伍建设目标具有内在契合性，其培育能有效提升教师技术传授能力、职业规范意识及产教协同创新水平。当前存在校企协作机制缺失、评价体系碎片化、制度保障不足及教师内生动力薄弱等现实困境。研究证实，通过构建工匠精神培育体系，可强化教师实践教学能力与职业素养，为高职院校建设兼具理论素养与实践能力的“双师型”教师团队提供理论支撑，对深化产教融合、提升职业教育质量具有积极推动作用。

双高计划；“双师型”教师；工匠精神；评价机制

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