杨元雨

民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，其学生群体具有鲜明的特征，心理健康教育工作亦面临独特的挑战与机遇。本文基于民办高校大学生的心理特点，分析当前心理教育工作中面临的主要现实挑战，如生源多样性带来的心理适应问题、学生对未来发展的高焦虑感、以及家校支持系统相对薄弱等。结合工作实践，本文从构建系统化工作体系、强化辅导员队伍心理赋能、推广发展性咨询模式、创新心理健康活动形式及深化家校协同机制等方面，提出切实可行的实践路径，旨在提升民办高校心理教育工作的实效性，促进学生健康成长与全面发展。

民办高校；大学生；心理教育；心理健康；实践路径

[1] 教育部.2022 年全国教育事业发展统计公报[R].北京:教育部,2023. [2] 李明.民办高校学生心理健康现状及教育对策研究[J].中国高等教育,2021(15):58-60. [3] 教育部等十七部门.全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025 年）[Z].2023-04-20. [4] 张华.立德树人视域下高校心理教育路径探索[J].中国高等教育，2022(10):45-48. [5] 教育部.高等学校学生心理健康教育指导纲要[Z].2018-07-04. [6] 俞国良,侯瑞鹤.论学校心理健康服务及其体系建设[J].教育研究,2015,36(08):91-99. [7] 屈正良.大学生心理健康教育工作的困境与突破[J].中国高等教育,2020(22):53-55. [8] 王秋霞,李晓红.民办高校生源结构特征及其对学生发展的影响[J].教育发展研究,2020(12):78-82. [9] 刘洋.家庭期望与大学生学习动机的关系研究[J].中国高教研究,2019(7):64-68. [10] 陈晓.农村大学生家庭支持与心理韧性的关系及教育建议[J].教育学报,2022,18(1):112-120. [11] 樊富珉.民办高校心理健康教育：现状、挑战与对策[J].高等教育研究,2016,37(3):88-94. [12] 刘洋.高校辅导员心理辅导能力提升路径研究[J].思想教育研究,2020(5):102-106. [13] 赵磊,周燕.家校协同促进大学生心理健康的机制与策略[J].教育学报,2021,17(4):115-122. [14] 王琳.民办高校心理教育体系构建的路径探析[J].中国高等教育,2023(10):59-61.

点击下载PDF