杨 洋

在数字化技术飞速发展的时代背景下，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，是一项核心任务，这表明教育在当下发展进程中处于至关重要的地位[3][4]。强化信息化手段，提高教学管理工作效率，是推进高等教育管理的精准化，更是治理能力现代化水平的重要体现[5][6]。教育数字化转型是实现高质量教育体系建设的根本保障和核心内驱力[7]，也是建立良性教育生态系统的必由之路。以数字化转型赋能高质量教育体系建设必然成为新时代技术赋能教育变革的主旋律。

数字化；教学管理；通识教育课

[1] 刘来兵,杨若怡.基础教育学校数字化治理的涵蕴、表征与路径①[J].现代教育管理,2024, (1):49-61. [2] 孙典,王莉,商立媛.人工智能赋能我国高等教育高质量发展的内涵、困境及路径①[J].现代教育管理,2024,(6). [3] 宫予涵,王大伟.高校大类人才培养模式下教学管理信息化建设与实践——以西北工业大学信息类为例[J].教育教学论坛,2024,(5):5-8. [4] 蒋锦健.信息化平台下高校教育信息化建设与教学管理的创新发展[J].中国成人教 育,2017(5):41-43. [5] 余娟.教育部教育信息化专家组成员钟绍春:教育数字化是高质量教育体系建设的根本保障[J].在线学习,2022(6):18-20. [6] 万力勇,熊若欣.以数字化转型赋能高质量教育体系建设:底层逻辑、实现机制与关键路径[J].现代远距离教育,2023,(4):34-40. [7] 张一春,钟秋菊,任屹远.高校教学信息化创新发展的核心内容与实践进路——基于教育数字化转型的 TASH 视角[J].电化教育研究,2024,45(2):71-76,83.

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