奚 水

本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，结合沪教版（五・四学制）初中英语新教材，探究“大问题”在单元整体教学中的核心价值与实践路径。研究明确“大问题”的单元教学“逻辑枢纽”定位，从目标整合、内容串联、评价锚定维度，搭建“大问题—子问题链—课型融合”框架，以七年级下册“Music”单元为案例，通过课前诊断、课中探究、课后追踪的闭环设计，验证其对提升学生语言应用与主题探究能力的作用。结果显示，该教学模式可破解知识碎片化问题，推动“教—学—评”一体化，为初中英语主题式教学提供参考。

初中英语；单元整体教学；教学路径

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