作者
武彦红
文章摘要
运算教学是小学数学的核心内容，而分数加减法作为小学阶段运算体系的重要组成部分，因其抽象性成为教学难点。当前教学中存在重算法轻算理、学生思维过程隐蔽、运算一致性认知断裂等问题。本文以人教版五年级下册第六单元“分数的加减法”为例，探讨如何通过思维可视化策略，将抽象的分数运算过程转化为直观的图示、模型或流程，帮助学生理解“相同计数单位累加”的运算本质，构建整数、小数与分数运算的一致性认知，从而提升运算教学的有效性，让运算教学焕新活力。
文章关键词
思维可视化；运算一致性；分数加减法；小学数学教学
参考文献
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