刘冬冬

在初中物理教育领域，实验教学因其具象性、实践性和探究性特点，成为培养学生科学探究素养的核心载体。然而，当前初中物理实验教学仍普遍存在“重结论轻过程”、“重演示轻探究”、“重记忆轻实践”等问题，导致学生科学探究素养的培养效果不佳。随着核心素养导向的新课程改革深入推进，探索如何在物理实验教学中有效渗透探究能力培养策略，已成为亟待突破的教学改革课题。本文讲解了初中物理实验教学现状与问题，并对科学探究素养在初中物理实验教学中的培养策略进行了浅析，期望可以给予初中物理教师一定的参考意义。

科学探究素养；初中物理；实验教学；培养策略

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