李婧晶

高考英语读后续写题型作为语言综合运用能力的考查方式，近年来受到广泛关注。本研究以高考英语读后续写为切入点，探讨其考查目标、考题特点及评分标准，并提出相应的教学策略。研究发现，读后续写题型不仅考查学生的语言输入与输出能力，还注重逻辑推理、创新思维和情感表达的综合运用。通过分析教学实践中的案例，本文提出了基于“读写结合”理念的思维建模教学策略，包括语篇结构分析、情节发展梳理、人物情感追踪以及细节描写训练等，以提升学生的思维能力和表达能力。研究结果表明，这种教学策略能够有效帮助学生在读后续写中实现逻辑连贯、内容完整和语言准确，为高考英语教学提供了理论支持和实践指导。

高考英语；读后续写；思维建模；教学策略；语言综合运用

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