陈梦圆,卢 猛

针对高职学前专业实践教学中职业角色代入弱、技能培养碎片化、素养与思维培养边缘化等问题，本文基于社会建构主义和自我效能理论，构建“形表-技能-素养-思维”四维融合实践教学模式。通过阐述模式重要性、剖析现存问题、详解构建路径与实践意义，为高职学前教育实践教学改革提供可复制范式，旨在系统提升学生职业自我效能感与综合职业能力。

四维融合；高职学前教育；实践教学模式；职业自我效能

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