郑玲杰,章书森,赵雪光,易建国,徐美玉

本科口腔修复学教学旨在培养兼具扎实理论与精湛临床技能的专业人才。传统单一评价模式存在诸多局限，难以全面、精准评估学生学习状况。本文深入探讨多元化评价方式在本科口腔修复学教学中的应用，分析其优势与实施策略，以期提升教学质量，助力高素质口腔医学人才的培育。

多元化评价方式；口腔修复学；教学应用；高素质人才培养

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