作者
伍艳妮
文章摘要
师范类专业认证提出的“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,对高职院校师范类专业的实践教学体系提出了更高要求。本文以学前教育专业为例,深入剖析了在当前认证背景下,高职师范类专业实践教学在目标定位、体系构建、基地建设、师资队伍及评价机制等方面存在的问题。结合认证标准与学前教育专业特性,提出了重构产出导向的实践教学目标、构建“全程化、阶梯式、融合型”实践教学体系、深化创新“U-G-K”协同育人机制、打造“双师型”实践教学团队、建立“持续改进”的多元评价体系等系统性改革实践路径,以期为提升高职学前教育专业人才培养质量提供理论参考与实践借鉴。
文章关键词
专业认证;高职教育;师范类专业;实践教学;学前教育;教学改革
参考文献
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