吴 燕

小学音乐教育需在曲目选择上兼顾时代性与传承性，既要保留教材中的经典曲目，也应适度引入近年优秀通俗歌曲。当前优质儿童歌曲新作稀缺，尤其适配小学生传唱的作品不足；现行教材中音乐理论知识偏于专业，超出小学生认知能力。儿童音乐创作需紧扣学生生理、心理及认知特点，推动教学从单一歌唱向“唱舞结合”多元形态、静态演唱向动态表演转变，奥尔夫音乐教育理念可提供创新支撑。多媒体技术虽广泛应用于教学，但需避免过度依赖形式，秉持求真务实态度，方能实现音乐教育实质成效。

当代；小学；音乐教育；教学改革

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