王仲莹

随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的颁布，核心素养导向的教学理念得以确立，强调学生需在真实情境中通过实践体验实现价值认同与行为转化。体验式教学法因其“在做中学、在思中悟”的实践性特征，成为实现这一课程目标的关键路径。本文旨在深入探讨体验式教学法在初中道德与法治课程中的应用。首先，本文剖析了其体验式教学法的内涵与理论基础。进而，本文系统论述了该教学法在提升学习兴趣、促进知识理解、培养综合能力及塑造价值观念四个维度的显著意义。最后，本文重点提出了以核心素养为目标、情境为载体、多元活动为手段、深度反思为核心、发展性评价为保障的系统化实施策略。并反思了当前实践中的挑战与应对策略，以期为推动课程从“知性灌输”向“素养生成”的范式转型提供理论参考与实践借鉴。

初中道德与法治；体验式教学法；核心素养；实践反思；教学策略

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