赵玉聪

在文旅深度融合与行业数字化转型背景下，作为旅游类专业核心课的《旅游接待业》，需与岗位标准、产业变革同步。本文以OBE和“新文科”为理论支柱，结合多理念，借DACUM分析等方法，重构能力导向学习成果，搭建“业务-数字-创新-法规”四域融合知识结构，设计“模块化+项目化”内容，提出“线上SPOC-课堂-实践”三位一体教学路径与综合评价矩阵。教材建设从四维度提开发策略并给样例，形成16周实施安排与质量保障机制，为相关院校课程改革提供参考。

旅游接待业；课程开发；成果导向教育（OBE）；新文科；SPOC混合式教学；专创融合；

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