柴金丽,周长玲

在新工科背景下，高等数学教学需要超越传统的知识传授模式，更加注重培养学生的创新意识和实践能力。教师应当充分尊重学生在学习过程中的主体地位，运用现代化的教育理念与教学技术，促进高等数学教学课堂的创新，提高学生在课堂中的参与程度，引导学生自主思考、探究，展示个人思维。教师则可以根据学生的思维方式对学生进行指导，促进学生的创新更好的培养学生的创新思维。本文讲解了新工科背景下高等数学教学中培养学生创新思维的难题，并对培养路径进行了浅析，期望能为新工科背景下高等数学教学改革提供理论参考和实践指导。

新工科；高等数学；教学；创新思维；路径

[1] 杨金梅.新工科背景下高等数学教学中培养学生创新思维的路径[J].九江职业技术学院学报,2024,(04):67-72. [2] 祁永强.高等数学教学中创新思维培养——评《数学桥：对高等数学的一次观赏之旅》[J].中国高校科技,2022,(08):104. [3] 张鹏.高等数学教学如何培养学生创新思维能力[J].中国教育技术装备,2022,(05):120-122. [4] 陈丽娜.高职数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].数学学习与研究,2021,(33):11-13. [5] 马明环.高等数学教学中创新思维的培养——评《化工数学》[J].塑料工业,2021,49(05):169.

点击下载PDF