杨雪英

民族地区基础教育发展关乎国家长治久安与民族团结进步。面对教育质量提升、文化传承创新、国家认同培育等多重挑战，构建科学有效的课程协同创新机制成为关键突破口。本文立足学科交叉、教育治理现代化及多元文化整合教育理论，深入剖析民族地区课程建设面临的核心困境，提出“多元主体联动、多学科知识融合、多层次文化整合”的协同创新理论框架，系统构建包含动力激发、主体协同、内容开发、资源整合及评价反馈等核心要素的运行机制。研究认为，唯有通过政府主导的制度保障、校际资源的深度共享、乡土智慧的课程转化以及动态精准的监测反馈，方能实现民族地区基础教育课程从“输血式”扶持向“造血式”创新的根本转变。

民族地区；基础教育；多元文化整合；教育治理

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