作者
杨淑艳
文章摘要
在计算教学中，我们常常会出现这样的问题：明明已经讲过了，学生回家却不会正确计算，其实这并不是简单的缺乏练习，而是没有理解算理，或者是教师教学时仅注重了算法教学。小学计算教学只有“明其理”才能“得其法”，才能让学生对运算教学“知其然”还能“知其所以然”，才能灵活运用，达到举一反三的目的。小学生以形象思维为主，因此运用画示、学具、教具、动作表演、多媒体课件、板书等可视化教学手段，更好的搭建计算教学的“算理”和“算法”之间的思维通道，达到计算方法、结果、规律深度学习、理解的效果。
文章关键词
思维可视化；计算教学；算理和算法；深度学习
参考文献
[1] 《讲算理，明算法，让计算教学更灵动》郑州教育.
[2] 《计算教学中算理与算法》选自小学数学教和学张潇.
[3] 《特级教师吴正宪专题：运算教学中算理与算法的关系》吴正宪.
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