任兴会

目的：分析肿瘤化疗护理教学中应用基于建构主义的PBL教学模式的效果。方法：选择2024.1-2024.12期间于我院肿瘤科实习护生40名，按照实习时间分为两组，2024.1-2024.6期间实习护生设为对照组（n=20），行传统教学；2024.7-2024.12期间实习护生设为观察组（n=20），行基于建构主义的PBL教学模式。比较两组考核成绩、肿瘤化疗专科知识掌握情况、教学评价、教学满意度。结果：观察组理论知识、病例分析、实践操作考核成绩均高于对照组（P<0.05）。观察组肿瘤化疗专科知识掌握评分高于对照组（P<0.05）。观察组教学评价优于对照组（P<0.05）。观察组教学满意度高于对照组（P<0.05）。结论：将基于建构主义的PBL教学模式用于肿瘤化疗护理教学中可提高护生考核成绩与专业知识掌握度，教学满意度较高，值得推广。

构主义；PBL教学模式

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