关英子

师范专业认证作为提升师范教育质量的重要举措，对师范专业的实践教学提出了更高要求。本文在阐述师范专业认证核心内涵与要求的基础上，分析了当前数学师范专业实践教学体系存在的问题，如目标定位模糊、内容与中学实际脱节、评价机制单一等。进而从构建“三维四层”实践教学目标体系、设计“模块化、递进式”实践教学内容、完善“多元化、过程性”实践教学评价机制、健全“协同化、常态化”实践教学保障体系等方面，提出了数学师范专业实践教学体系的创新策略，旨在为培养高素质数学师范生提供参考，推动数学师范教育与中学数学教学需求的精准对接。

师范专业认证；数学师范专业；实践教学体系

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