陈 頔

当前教育领域越来越关注小学生的阅读素养，因为这直接关乎到学生的综合素质和未来学习能力的培养。本研究旨在探讨可视化教学方法在小学阅读教学中的应用效果，特别是其对提升小学生阅读素养的影响。通过对某市两所小学的四个班级进行为期一学期的实验研究，采用随机分配的方式，其中两个班级应用可视化教学法，另外两个班级采用传统教学法。研究采用预测试和后测试的对比分析方法，评估学生的阅读理解能力、词汇掌握情况以及阅读兴趣等几个维度。结果显示，应用可视化教学法的学生在阅读理解能力和阅读兴趣等方面均显著优于传统教学法的学生。此外，家长和教师的反馈也支持可视化教学能更有效地提升学生的阅读素养。本研究表明，将可视化方法引入小学阅读教学，能够显著提高学生的阅读理解能力和维持其学习兴趣，对教育实践具有一定的启示意义。注意：本摘要是基于假设的研究内容生成的，具体教育实践和研究结果需要依据实际的研究数据和分析得出。

可视化教学；小学阅读素养；阅读理解能力；教育实践；学生学习兴趣

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