王雅君,李 莉

在跨文化教学背景下，国际中文教师常面临课堂纪律松散、课堂互动性不高等教学难题。本文以南非文达大学绿色科技孔子学院中文课堂教学为切入点，分析发现，中非文化在语境模式、权力距离、时间观念等方面存在显著差异，以致教师原有的教学理念与课堂管理方式难以直接适用。对此，本文从文化适应视角出发，提出具体教学调适策略，包括：转变教师角色定位，建立更符合南非文化习惯的师生互动模式；调整课堂管理方法；注重课后反馈，增强学生语言运用能力。实践表明，文化适应能力的提升有助于提升教学效果，缓解文化冲突所带来的困扰。

南非；课堂教学；文化适应

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