吕一帆

随着《义务教育课程方案（2022年版）》的发布，跨学科主题学习不断被关注，将小学美术与科学进行跨学科，可使两门学科进行相互补充，完善学科知识体系。本文通过三个2024年发布的小学美术与科学跨学科教学典型案例，对比分析目前小学美术与科学跨学科教学研究的现状与现存问题，并提出改善建议，构建小学美术与科学跨学科课程的理论模型。

跨学科教学；小学美术；小学科学

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育课程方案(2022 年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022:5. [2] 王亚红.小学科学与美术跨学科融合教学的实践探索[C]//中国教育发展战略学会艺术教育专业委员会.2024“美育浸润·赋能未来”学术论坛论文集.北京市朝阳区垂杨柳中心小学;2024:256-260. [3] 余憶芳,陈寒琳.在美育中培育研究品质——二年级美术《吃虫草》跨学科教学案例[J].湖北教育(教育教学),2024,(09):31-32. [4] 胡永刚,常亮.“植物科学画——凤仙花”跨学科单元教学案例[J].中国中小学美术,2024,(Z1):46-50.

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