舒 寒

黄河文化作为中华民族的重要文化根脉，蕴含着丰富的历史价值与育人资源，在中职教学中的应用研究具有重要意义。本研究旨在探索将黄河文化融入中职教育的新路径，建立以“五塑四融三段”为核心的育人体系。“五塑”指塑造黄河文化认知、情感认同、行为实践、职业素养和人文精神；“四融”指黄河文化与课程教学融合、实践活动融合、校园文化融合、社会资源融合；“三段”指面向学生成长的认知启蒙、实践锻炼和文化传承三个主要教育阶段。研究采用文献分析、案例研究与实践调查相结合的方法，通过探索黄河文化元素在中职教材编写、课程设计、教学模式以及校企合作中的运用路径，总结出一套科学、合理、可操作的育人体系框架。研究结果表明，以黄河文化为载体的“五塑四融三段”体系在增进学生文化认同、提升职业能力和综合素养方面效果显著，具有可推广性。本研究为拓展中职教学资源、丰富育人手段以及传承黄河文化提供了新思路，对于促进职业教育的内涵发展具有重要的理论价值与实践意义。

黄河文化；中职教育；育人体系；课程融合；职业素养

[1] 丁君.中职学前教育师资培养育人体系构建研究[J].中外企业家,2020,0(09):211-211. [2] 刘西敏.黄河文化融入高职教育的育人价值及路径研究[J].现代商贸工业,2023,44(17):39-41. [3] 黄振,石峰,朱凌云,崔涛.基于黄河生态文化振兴构建农职教育人体系的路径探索[J].安徽农业科学,2023,51(14):266-268. [4] 李卫东张妍.高职院校“四融”文化育人体系的构建[J].教育与职业,2023,(16):107-112. [5] 王燕.用“匠心文化”构建职业院校育人体系[J].就业与保障,2021,(20):143-144.

点击下载PDF