姜育颖,张 慧

情感因素是影响第二语言习得和国际中文教学的重要因素，学习者的情感因素主要包括动机、焦虑、性格、态度及自信心等。在学习者的个体差异中，情感因素相比较于认知因素是更为重要的一个方面，它控制学习过程、影响学习效率，对学生学习效果的呈现具有双重作用。因此，教师在教学过程中必须做到以学生为中心，重视学习者情感因素的变化。本文关注于汉语学习者情感因素的探究，以期帮助国际中文教师在教学过程中合理运用情感因素达到理想的教学效果。

第二语言学习者；情感因素；国际中文教育

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