许文畅,卜佳琪

美育即‘审美教育’，作为五育并举育人体系的重要一环，其在教育过程中肩负着以美华化人、以美培元的重要使命。然而，当下儿童课外文学阅读呈现读图化、碎片化、功利化的倾向，学界对于以上现状的研究尚有诸多可以拓展的空间。基于此，在“大美育”背景下，从学生、教师、家长、家校社互育维度出发，提供儿童课外阅读指导策略，可以推动课外阅读生态良性发展。

课外阅读 美育 指导策略

[1] 宗蕾,《用好调查数据让阅读成就孩子美好人生——访<中国儿童青少年阅读现状及需求调研报告>项目负责人边玉芳》,《新阅读》,2024 年 1 月. [2] 国家图书馆研究院,《<中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告>发布》,《国家图书馆学刊》,202401. [3] 国家图书馆研究院,《<中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告>发布》,《国家图书馆学刊》,202401. [4] 国家图书馆研究院,《<中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告>发布》,《国家图书馆学刊》,202401. [5] 国家图书馆研究院,《<中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告>发布》,《国家图书馆学刊》,202401.

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