张清清

随着时代的持续演进，“新文科”已然成为新时代语境下人文社会学科建设的关键目标与导向，新时代的中国古代文学研究同样面临着全新的议题。本文针对传统教学中存在的忽视主体人格培养、跨学科融合不足、评价体系单一等问题，以《新文科宣言》为指引进行创新实践。在课程理念层面，需强化价值引领功能，将中华优秀传统文化中的精神特质与时代价值深度融合；教学内容上，打破学科壁垒，建立“文学本位—文化语境—学科交叉”的立体化知识图谱，教学模式上混合式革新，评价体系则应突破传统的终结性考核模式，强化过程性管理与多元化能力考查。

新文科；古代文学教学；思考与实践

[1] 《新文科建设宣言》正式发布[EB/OL]. [2] 权培培,段禹,崔延强.文科之“新”与文科之“道”——关于新文科建设的思考[J].重庆大学学报(社会科学版),2021,27(01):280-290. [3] 沈月.新文科背景下中国古代文学课程教学改革探索[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2024,44(03):129-136. [4] 米晓燕.“新文科”视域下中国古代文学教学改革的思考[J].继续教育研究,2021,(07):93-95. [5] 吾斯曼·居买,马依丝古丽·乌苏音.“新文科”背景下中国古代文学教学的现实反思与应对之策[J].乐山师范学院学报,2024,39(06):117-122. [6] 李建武.文学经典意识和现代型思想视野下的“中国古代文学”教学新探[J].内江师范学院学报,2017(7):91-96. [7] 杜光熙,马小会,孙春青.新文科背景下中国古代文学课程建设与教学创新[J].唐山师范学院学报,2024,46(01):141-144.

点击下载PDF