茹小容

以史育人作为教育工作与历史学科的共同价值追求，在高中历史课堂中发挥着导向性作用。叙事作为历史学科的原始范式，在常态课上，占据着较为重要的地位。基于叙事的教育方法无论是学理还是实践层面，都与育人有较好的契合度。在实际课堂实施过程中，却存在滥“叙”无“事”、“事”的空洞、“事”的扁平三大问题。基于此，教师可以从提升叙事高度、挖掘叙事深度、培育叙事温度三个面向促成叙事在新时代的转向，更好实现以史育人，培根铸魂。

叙事；以史育人；高中历史教学

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