李雪颖

本研究聚焦于全球化背景下初中英语阅读教学中跨文化意识的培养，旨在探索有效的教学设计策略。本文以建构主义学习理论和跨文化交际理论为基础，对当前初中英语阅读教学中存在问题的进行了分析。在此基础上，构建了以文化对比性、情境真实性、学生主体性和价值观引导性为原则的教学设计框架，设置“知识—能力—情感”三维教学目标，并提出读前激活文化图示、读中设置分层任务、读后开展跨文化交流的实施策略。文章以人教版九年级英语教材为例，设计了具体的教学案例，验证了该教学设计框架的可行性与有效性。

跨文化意识；初中英语阅读教学；教学设计；跨文化交际能力

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